En el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se puede contar con una serie de ventajas que contribuyen con el Proceso de Aprendizaje Colaborativo.
Estimular la Comunicación Interpersonal
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Que es uno de los
pilares fundamentales dentro de los entornos de aprendizaje virtual, pues
posibilita el intercambio de información y el diálogo y discusión entre todas
las personas implicadas en el proceso. En función del diseño del curso,
existen herramientas que integran diferentes aplicaciones de comunicación
interpersonal o herramientas de comunicación ya existentes (como el correo
electrónico o el chat). Estas aplicaciones pueden ser síncronas, como la
audio/videoconferencia, las pizarras
electrónicas o los espacios virtuales y asíncronas como los foros o listas de
discusión.
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Las Nuevas Tecnologías Facilitan el Trabajo Colaborativo
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Al permitir que los
aprendices compartan información, trabajen con documentos conjuntos y
faciliten la solución de problemas y toma de decisiones. Algunas utilidades
específicas de las herramientas tecnológicas para el aprendizaje cooperativa
son: transferencia de ficheros, aplicaciones compartidas, asignación de
tareas, calendarios, chat, convocatoria de reuniones, lluvia
de ideas, mapas conceptuales, navegación compartida, notas, pizarra
compartida, votaciones, etc.
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Seguimiento del Progreso del Grupo, a Nivel Individual y Colectivo
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Esta información
puede venir a través de los resultados de ejercicios y trabajos, test de
autoevaluación y coevaluación, estadística de los itinerarios seguidos en los
materiales de aprendizaje, participación de los estudiantes a través de
herramientas de comunicación, número de veces que han accedido estos al
sistema, tiempo invertido en cada sesión y otros indicadores que se
generan automáticamente y que el docente podrá chequear para ponderar el
trabajo de cada grupo, pero a su vez los estudiantes podrán también
visualizar el trabajo que tanto ellos como el resto de los grupos han
efectuado y aplicar a tiempo correctivos y estrategias metacognitivas que
tiendan a remediar un desempeño inadecuado
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Acceso a Información Y Contenidos de Aprendizaje
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Mediante las bases
de datos on line o bibliográficas,
sistemas de información orientados al objeto, libros electrónicos,
publicaciones en red, centros de interés, enciclopedias, hipermedias,
simulaciones y prácticas tutoriales que permiten a los estudiantes intercambiar
direcciones, diversificar recursos e integrar perspectivas múltiples.
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Gestión y Administración de los Alumnos
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Permite el acceso a
toda aquella información vinculada con el expediente del estudiante e
información adicional, que le pueda ser útil al docente en un momento dado,
para la integración de grupos o para facilitar su desarrollo y consolidación.
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Creación de Ejercicios de Evaluación y Autoevaluación
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Con los que el
docente podrá conocer el nivel de logro y rediseñar la experiencia de acuerdo
a su ritmo y nivel y al estudiante le ofrecerán retroalimentación sobre el
nivel de desempeño. En la medida en que se van identificando nuevas
competencias.
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Fuente: Calzadilla (2002)
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